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口诀
16
公式
0
已掌握
夸的大（夸美纽斯《大教学论》）、赫的普（赫尔巴特《普通教育学》）、杜的民（杜威《民主主义与教育》）
神话朱（朱熹）、本能利（利托尔诺）、模仿孟（孟禄）、劳动米（米丁斯基）
政性质、产规模、文内容
壬颁癸实（壬寅颁布、癸卯实施）、壬子男女、壬戌美国
经验+反思=成长（波斯纳公式）；福勒三阶段：生存→情境→学生
三爱两人一终身（爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习）
学生观"两独一发"、教师观"四个转变"、教学观"四个转向"
"顺阶不互个"（顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性）
"遗环教个"（遗传、环境、教育、个体主观能动性）
马斯洛"生安归尊自"、耶克斯"中等最佳"、韦纳"归因于努力"
桑代克"共同要素"、贾德"概括化"、苛勒"关系转换"
"前习俗看后果，习俗看规则，后习俗看原则"
"导疏尊因知，正依集连"
"说榜锻陶修评"（说服、榜样、锻炼、陶冶、修养、评价）
知情意行（知是基础，行是关键）
"间直·知智·师生·教德"（间接直接、知识智力、教师学生、教学德育）
"科理直启循巩量因"（科学性、理论联系实际、直观性、启发性、循序渐进、巩固性、量力性、因材施教）